• Tiada Hasil Ditemukan

PGT 210E - Biology Teaching Methods

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "PGT 210E - Biology Teaching Methods "

Copied!
5
0
0

Tekspenuh

(1)

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA First Semester Examination Academic Session 200412005

October 2004

PGT 210E - Biology Teaching Methods

I

(Kaedah Mengajar Biologi

I) Duration: 2 hours

[Masa

:

2 jam]

Please check that this examination paper consists

of

FIVE pages

of

printed material before you begin the examination.

[Sila pastikan bahawa

kertas peperiksaan

ini

mengandungi

LIMA

muka surat yang bercetak sebelum anda memulakan peperiksaan inil.

INSTRUCTION :

Answer THREE

(3)

questions altogether.

Answer

QUESTION

1

and choose TWO (2) other questions.

lf a

candidate answers more than two questions, only the first two questions chosen will be graded.

Students

are

allowed

to

answer

all

questions

in

English

OR

Malay

OR

a

combination of both, A,RAHAN :

Jawab T\GA (3) soalan semuanya. Jawab SOATAN 1 dan pilih DUA (2) soalan lain.

Jika

calon menjawab

lebih

daripada

dua

soalan pilihan, hanya

dua

soalan pertama mengikut susLtnan dalam skrip iawapan akan diberi markah.

Petajar dibenarkan menjawab semua soalan dalam bahasa lnggeris ATAU bahasa Melayu ATAU kombinasi kedua-duanya.

(2)

I PGT 210E ]

Answer QUESTION 1 and choose TWO (2) other questions.

QUESTION 1.

The new Biology syllabus (2001 edition)focuses on content, scientific skills and thinking skills.

a)

Compare the scientific skills, 'making inference' and 'making hypothesis' by including the thinking skills involved. Provide an example each for'making inference' and'making hypothesis'.

(20 marks)

b)

Plan a teaching and learning activity for a topic in Form Four Biology using the scientific method.

(20 marks)

-2-

QUESTION 2,

a)

Discuss

the

advantages and

the

disadvantages

of

using evaluation tool in Biology teaching.

'PEKA'

as

an (15 marks)

b)

Explain how misconception can

be

prevented

by

using suitable learning resources. Give one example from any Biology topic.

(15 marks)

QUESTION 3.

The Constructivist approach

to

teaching science promotes the development of concept and higher order thinking skills through ample opportunities

to

engage teachers and peers in dialogue.

(i)

Give TEN (10) features of teaching that would indicate the teacher is using the constructivist approach.

('10 marks)

(ii)

Using a specific topic in Biology choose FIVE (5) of the above features and state clearly how you would implement them.

(20 marks)

...3t-

(3)

I

PGr

21AEl

QUESTION 4.

(i)

what is Information communication and rechnology (lcT) in Biology Education?

(5 marks)

(ii)

Before integrating the use of ICT in teaching Biology, what are the factors teachers need to consider so as to optimise its use?

(10 marks)

(iii)

Explain FIVE (5) ways how teachers can use the lnternet as an important resource for teaching.

(15 marks)

-oooOooo-

-3-

(4)

-4-

TERJEMAHAN Jawab SOALAN 1 dan pilih DUA (2) soalan lain.

SOALAN 1

Sukatan

pelajaran

baru Biologi (edisi

2001) kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir.

I PGT 21oE1

berfokuskan

isi

kandungan,

a) Bandingkan kemahiran saintifik, 'membuat inferens' dan 'membuat

hipotesis' dengan menyertakan kemahiran berfikir yang terlibat. Beri satu

contoh untuk

kemahiran 'membuat

inferens' dan satu contoh

untuk kemahiran'membuat hipotesis'.

(20 markah) satu tajuk biologi (20 markah)

b)

Rancang satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi trngkatan empat yang menggunakan kaedah saintifik.

SOALAN 2.

a)

Bincangkan kelebihan

dan

kelemahan penggunaan penilaian dalam pengajaran biologi.

'PEKA' sebagai alat (15 markah)

b)

Jelaskan bagaimana 'miskonsepsi' boleh dicegah dengan menggunakan sumber pengajaran

yang

bersesuaian.

Beri

SATU

(1)

contoh daripada mana-mana tajuk biologi.

(15 markah)

SOALAN 3.

Pendekatan Konstruktivis dalam pengajaran Sains menggalakkan pembangunan konsep dan kemahiran berfikir pada aras tinggi melalui peluang untuk berdialog dengan guru dan rakan sebaya.

(i)

Beri SEPULUH (10) ciri pengajaran yang menunjukkan bahawa seseorang guru tersebut menggunakan pendekatan Konstuktivis.

(10 markah)

(ii)

Dengan menggunakan SATU (1) tajuk tertentu dalam

Biologi,

pilih LIMA (5) daripada ciri di atas dan nyatakan dengan jelas bagaimana anda dapat melaksanakannya.

(20 markah) ...5t-

(5)

I PGr 210E ]

SOALAN 4.

(i) Apakah maksud Teknologi Maklumat dan Komunikasi (lCT) dalam Pendidikan Biologi?

(5 markah)

(ii)

Sebelum mengintegrasikan penggunaan

ICT

dalam pengajaran Biologi, apakah faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan oleh guru untuk mendapat kesan penggunaan yang optima?

(10 markah)

(iii)

Terangkan LIMA (5) cara bagaimana seseorang guru boleh menggunakan 'lnternet' sebagai sumber penting dalam pengajaran.

(15 markah)

-oooOooo-

-5-

Rujukan

DOKUMEN BERKAITAN

(20/100) (b) Reka satu pseudokod yang berkesan untuk algoritma yang dicadangkan dalam 4(a) di atas dengan tidak lebih daripada 20 baris. Anda perlu menomborkan setiap baris

(20/100) (b) Nyatakan jenis saling tindakan yang berlaku antara foton yang bertenaga 1 MeV dengan jirim karbon... (ii) Nyatakan ciri-ciri berkaitan dengan tenaga

(a) Dengan menggunakan jadual perseptibiliti di atas, berikan 5 perkataan dalam bahasa Inggeris yang dapat diberi transkripsinya dengan amat

Dengan menggunakan jadual perseptibiliti di atas,, berikan 5 perkataan dalam bahasa Inggeris yang dapat diberi transkripsinya dengan amat baik?. Killer bats make clicking sounds

(a) Dengan menggunakan jadual perseptibiliti di atas, berikan 5 perkataan dalam bahasa Inggeris yang dapat diberi transkripsinya dengan amat

[dl Nyatakan pemerhatian anda mengenai jenis-jenis klausa relatif yang terdapat dalam pelbagai bahasa di atas dan hubung kaitkannya dengan tipologi bahasa.

(ii) Dengan memberikan contoh yang sesuai, terangkan aplikasi salah satu daripada audit sisa yang telah anda namakan dalam soalan 3a(i) di atas.. (5 markah) (b)

[b] Bagi setiap bentuk dalam (a) di atas, dengan menggunakan teori autosegmental, nyatakan proses fonologi yang berkenaan... [c] Dengan menggunakan teori autosegmental