كحم ةيونس فصن ةيركف ةلجم ةعماجلا اهردصت ةم
يملاسلإا يملاعلا ة
ايزيلامب ة
دلجملا لا عبار و لا نورشع
/ﻫ1441 20
م20
ا ددعلا
ل اس عب نوعبرلأاو
َّ تلا سيئر
َّريرح
.أ .د نيسح دمحأ ميهاربإ نيدلا رصن
م
َّريد
َّ
َّ تلا
َّريرح
.د ىهتنم ميعز ميلاترأ
َّ تلا ةئيه
َّريرح
أ.
.د كوش وبأ ميهاربإ دمحأ
فرجلا ودعس د َّمحم .د .أ .د .أ يداب ريشب دمحأ لامج
سراف يركف ديلو .د .أ ميهاربإ جاح يدجم .د .أ
يلع ةداحش مصاع .د .أ ةنياطبلا سراف يدوج .د .أ نمحرلا دبع يريضخ لمكأ .د .م .أ
.م .أ يللح نمحرلا دبع .د
وخيش ريمطف .د عابطلا مامه .د لما
َّ حص
َّ للا ح
َّيوغ
.د ةيومح يلع دمحم مهدأ
َّيرادلإا دعاسلما
َّ
يتايح اديأ تنب
يدنس دمحم
ننننننننننننسح لامك دممح
ــــــــ ايزيلام
ناميلس وبأ ديملحا دبع ةيدوعسلا ــ
انننننننننن لا ننننننننننسوي ـــــــ
طق ــــــــ ننننننننننننننصن ب دممح اننننننننننننننسن ف
كب وبأ سي لب ــــــــ
اننننننيزيلاننننننم
ون وانننح ليازر ــــــــ
انننيزيلانننم
لا دننننننبع اننننننط ــــــــ
ب غلما طوطم رون دننممح
ــــــــ انيزيلاننم
ليلخ يدلا دامع ــــــــ
قا علا
ينننننشتراك ت كف ــــــ
ةطنننننسوبلا
ننن اق قلالخا دبع ــــــ
ايلاينننسأ
لع ميح لا دبع ــــــ
نادونننننسلا
راع دممح نننننننصن ــــــ
نننننننصم
رانن طلا دننيدا دننبع ــــــــ
سنوت
اكلم حتف ندرلأا ـ
Advisory Board
Muhammad Nur Manuty, Malaysia Mohd. Kamal Hassan, Malaysia
Imaduddin Khalil, Iraq AbdulHamid AbuSulayman, Saudi Arabia
Fikret Karcic, Bosnia Yusuf al-Qaradawi, Qatar
Abdul-Khaliq Kazi, Australia Mohamed Ben Nasr, France
Abdul Rahim Ali, Sudan Balqis Abu Bakar, Malaysia
Nasr Mohammad Arif, Egypt Razali Hj. Nawawi, Malaysia
Abdelmajid Najjar, Tunisia Taha Abderrahmane, Morocco
Fathi Malkawi, Jordan
© 2020 IIUM Press, International Islamic University Malaysia. All rights reserved.
ISSN 1823-1922 & eISSN: 2600-9609 يلودلا ميقرتلا
Correspondence ةلجملاتلاسارم Managing Editor, At-Tajdid Research Management Centre, RMC International Islamic University Malaysia P.O Box 10, 50728 Kuala Lumpur, Malaysia
Tel: (603) 6421-5074/5541 E-mail: tajdidiium@iium.edu.my
Website: https://journals.iium.edu.my/at-tajdid/index.php/Tajdid
Published by:
IIUM Press, International Islamic University Malaysia P.O. Box 10, 50728 Kuala Lumpur, Malaysia Phone (+603) 6421-5014, Fax: (+603) 6421-6298
Website: http://iiumpress.iium.edu.my/bookshop
اهباحصأ رظن ةهجو نع ربعت ةلجملا يف ةروشنملا ءارلآا
ا دلجملا ل عبار نورشعلاو
/ﻫ1441 20
م20
ا ددعلا عباسل نوعبرلأاو
تايوتحملا
تلا ةملك ي ح تلا ةئيه
ي ح
5 ـ 8
تاساردو ثوحب يم كلا نآ لا ءو في بنذلاب ايعلاا ▪ باهش ميها بإ دممح لع
9 ـ 25
ةيملاعلإا ةلموعلا ءاضف في د علا باطلخا ▪ سملأا دممح ب سح
27 ـ 56
في ةدوعلا بدأ في ة يئزلجا ةروصلا ▪ عشلا
صاعلما نييطسلفلا ينسح د أ ميها بإ يدلا صن
قز ب يىيح صلمخ يم م
57 ـ 91
ةيب علا تاروثلا قايس في "ةطتفلا" موهفم قي تح ▪ :
اًجذونمأ ايروس روكب راشب
93 ـ 133
▪
ةداهشلا في صوصطلا بدلأا ةلئسأ يمو ت ▪ تايوتسم ءو في ةيزيلالما ةيلاعلا ةيطيدلا مولب
ةيفص ةسارد :ةيف علما ليعاسمإ ب قيفوت
ع نلاسر ب روفغلا دب
ي هش برص دممح
135 ـ 160
:ةددعتلما طئاسولا في ةباحصلا ديستج مكُح ▪ ةيليلتح ةيه ف ةسارد جالها كرابم
يدلا ماسح ميها بإ
فيصلا سح ميها بإ ادطلها
161 ـ 188
ب لام دطع ةملأا ةضنه في ةي لحا ر د ▪ :بين
ةيليلتح ةسارد مؤرز لع دممح ديملحا دبع
مارد اتطم والحا
189 ـ 210
في ملهاوقأ دا طلا صوصطب ئطالخا للادتسلاا ▪ ليدعتلا ح لجا اطع
بييتعلا دممح للها
211 ـ 232
اهلامكتساو اهلوصو بسح تايوتحملا يف ثوحبلا بيترت
.صاصتخلاا باحصأ م لقلأا ىلع ينطثا ينم كمح ةيصوت ىلع ًءاطب اهيف شطلا را ق متي ةمكمح ةّلمج
.1
ةيعو ولما ةلاصلأا ةدلجاب ثحبلا مس تي نأ ب دهعتلا عم ،
نأ ا باتك م اًءزج أ ى خُأ ةلمج في شطلل اُلاسرإ قبسي لم .
.ني يكللإا هُدي ب اِلمع ُناكم اصُّصتخ ُةيملعلا اُتجرد ةيشالحا في ،تنلما في ثحابلا مسا كذُي .2
.3
ثحبلا في سابتقلاا ةبسن ز ا تت لاأ
25%
،)عجا لما رداصلما ءاطثتسا عم(
عقوم م لذ تابثإ ثحابلا قف ُي
Turnitin
.
ينب ام ثحبلا تاملك ددع نوكي نأ .4 5000
7000 -
ينب ام ثحبلل صخلم لىإ ةفا إ ؛ةملك
-200
ةملك250
لىإ اتجم ت ،
نلإا ينب ام ثحبلا تاحفص ددع ،ةيزيل
-15
عجا لما شاولحا اهيف ابم ةحفص30
.
ثحبلا بتكُي .5
طبخ
Traditional Arabic
( ) 16
تنملل ( ) 12
، شاوحلل طبخ ةيبطجلأا عجا لما ةيطيتلالا تاملكلا بتكُت
Times New Roman
( ) 12
تنملل ( ) ١٠
شاوحلل .
طلخاب لكشلاب ًةطوبضم ُةينآ لا ُتايلآا بتكُت .6 Traditional Arabic
،
، ي هزم ينسوق ينب م وردُت لا
جمان ب حصم
ني يكللإا ةطيدلما الثاُيُ ام أ
، ينعلضم ينسوق ينب اسفن تنلما في اه يثوت اهيلي
؛ ِمْيِح لا ِ َْ لا ِللها ِمْسِب
:ةتحافلا[
.]1
.7
لحا شاو في ةديدج اهماقرأ ،ةحفص لك دعب
ميقيلا تاملاع ع وت لا
أ ينللاه ينب وردُت
ملاع تا دعب ميق ت اه .
ُي .8
لس في ثحبلا اهمدحأ ؛ينفلم
Microsoft Word
، خلآا
:ني يكللإا ديبرلا لىإ
tajdidiium@iium.edu.my .
.9
ظفتتح ي تح ةئيه ديد تلا ةلمج في اهِّ بح
َر ْف ِّكلمحا لىإ ٍثبح ِّ أ لاسرإ ِض ة باسلا ط شلا ِ وتسي لم ام ينم
ق ثوي لم ام أ ،
قف ثحبلا ةقيرط
قيثوتلا ةدمتعملا :تيأي امك
)أ(
:تيأي ام قف ؛ة م ل لأ عج لما ق ثوُي :بتكلا ، لؤلما لا ناوطع ظيلغ طخب .ص ،و ،)خيراتلا ،ةعبطلا مقر ، شاطلا : شطلا ناكم(
عفاشلا :لاثم ب دممح ،
سيردإ ملأا ، ط ،ةف علما راد :ت يرب( ، و ،)ت.د ،1
ص ،2
.214
:تايرودلا ، لؤلما لا ةلدا مسا ،"صيصطت تيملاع ينب" ناوطع ظيلغ طخب
.ص ،ةطسلا ،)ع( ددعلا ،)م( دلدا ،اهرادصإ ُّلمح ،
:لاثم ،"قيبطتلا ةي ظطلا ينب حلطصلما ةيلاكشإ" ، شول ىدلها رون ةلجم
ديدجتلا م ،ايزيلام ةيلماعلا ةيملاسلإا ةعمالجا ، ع ،8
،16
ص ،م2004
.159
ةيثحبلا قارولأا ، لؤلما :
لا تمؤلما أ ة دطلا مسا ،"صيصطت تيملاع ينب" ناوطع ظيلغ طخب
.نامزلا ،ناكلما ،
:لاثم ،"ةديش لا ةمكولحا ليعفت في ةيدصا لما داعبلأا" ،ةدهوب ةيلاغ ،ةعيرشلا دصاقمل سداسلا يملاعلا رمتؤملا
:روبلملااوك
-21
23
يابرف م .2017
ةينورتكللإا عقاوملا ، لؤلما :
لا عقولما مسا ،"صيصطت تيملاع ينب" ناوطع ظيلغ طخب
.طبا لا ،علاطلاا خيرات ،
:لاثم ،" عو ولما وحطلا" ،ةشمع وبأ دلاخ ةريزجلا
- ةيبرعلا مُّلعت ، 10
بوتكأ م2019
، ( طبا لا ) .
)ب(
عج لما :بتكُي ؛ة شابم ة حلالا ةيشالحا في عج لما را كت دطع قباسلا
.ص ،و ،
)و(
.اسفن قباسلا :بتكُي ؛امهيسفن اتحفص ائزبج ة شابم ة حلالا ةيشالحا في عج لما را كت دطع )د(
عج لما ناوطع ، لؤلما ة هش :بتكُي ؛ خآ ع وم في عج لما را كت دطع ظيلغ طخب
اً صتمخ(
كمأ نإ ،) .ص ،و
)ه(
وبطلا ثيدلحا ق ثوُي ك
:تيأي ام حيحص يراخبلا :باب ،ةاكزلا باتك ،
"
؟اتقدص يشي له
،"
و ص ،2
ثيدلحا ناك اذإ ،85
.اتجرد كذُت ينحيحصلا يرغ م اًج مخ ) ( ةيبطجلأا عجا لما ق ثوُت ماظن قف
Chicago
.
ةيزيلالما ةيلاعلا ةينيدلا ةداهشلا في صوصنلاو بدلأا ةلئسأ ميوقت ةيفصو ةسارد :ةيفرعلما مولب تايوتسم ءوض في
Evaluation on The Questions of al-Adab wa al-Nusus in Malaysian High Religious Education Certificate (STAM) in The Light of
Bloom’s Taxonomy: A Descriptive Study
Penilaian Soalan al-Adab wa al-Nusus dalam Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) Berdasarkan Tahap Pengetahuan Bloom:
Satu Kajian Deskriptif
ليعامسإ نب قيفوت نلاسر نب روفغلا دبع ،*
ريرهش يربص دمحم ،**
***
خلم ثحبلا ص
"ملعلما" مسا ل م لكب طاطُي ،ملعتلا ميلعتلا تييلمع في يمو تلا ع نىغتسُي لا اهيلإ ىعسي تيلا ادهلأا قي تح في احان ىدم لىإ عتلا ةيغب ؛اتمدخ تناك امطيأ كمتيف ،ةوق اًفع ةيل علا تاراهلما م ينملعتلما ىدل ام لاح شتكيل ،المع م عضلا طا ن ةلجاعم م م ،اه يوطت اهطيستح لىإ ةفا لإاب ،ةو لا طا ن تيبثت
ةيلاعلا ةيطيدلا ةداهشلل ةيب علا ةغللا تاناحتما ةلئسأ ليلتح لىإ ثحبلا دهي ؛ء ماع ينب ام ةيزيلالما
2013 -
،مهفلا ، كذتلا( ةيف علما مولب تايوتسم ءو في2015
عا دق ،)عادبلإا ،يمو تلا ،ليلحتلا ،قيبطتلا ، ليلحتلا فصولا جهطلما ثحبلا دمت
*
دعاسم ذاتسأ
مسق في ةيلماعلا ةيملاسلإا ةعمالجا ،ةيناسنلإا مولعلا ملاسلإا حولا راعم ةيلك ،ا ادآ ةيب علا ةغللا
بم ايزيلا :ني يكللإا ديبرلا ،
taufik@iium.edu.my
**
بلاط لما ةلح م ةيملاسلإا ةعمالجا ،ةيناسنلإا مولعلا ملاسلإا حولا راعم ةيلك ،ا ادآ ةيب علا ةغللا مسق ،يرتسجا
ةيلماعلا بم ايزيلا :ني يكللإا ديبرلا ،
ghofursmile87@gmail.com
كراشم ذاتسأ ***
مسق في ةيلماعلا ةيملاسلإا ةعمالجا ،ةيبيلا ةيلك ،ةيوغللا ةيبيلا بم
ايزيلا :ني يكللإا ديبرلا ،
muhdsabri@iium.edu.my
دلجملا ددعلا ،24 (47 /1441 20 )20 135 - 160
ةظوفحم عبطلا قوقح ـل
IIUM Press
ايزيلام ةيملاعلا ةيملاسلإا ةعماجلا ISSN: 1823-1926 (Print) eISSN: 2600-9609 (Online)
في ظطلل ؛ةيوئلما بسطلا تارا كتلاب ناعتسا 110
تاناحتما ةلئسأ عوممج ه تا ف
ىوتسم ىلع زيكيلا نأ جئاتطلا ز بأ م ،ةيزيلالما ةيلاعلا ةيطيدلا ةداهشلل ةيب علا ةغللا ( اتارا كت ،اًيلاع ناك كذتلا ( ةبسطب )58
ا ىوتسم ء ،)53%
( اتارا كت مهفل )41
( ةبسطب ( اتارا كت قيبطتلا ىوتسم ء ،)37%
( ةبسطب )7
ليلحتلا ايوتسم ء ،)6%
( امتهارا كت يمو تلا ( تيبسطب )1.3
،3%
لاف عادبلإا ىوتسم امأ ،لياوتلا ىلع )1%
.ةلئسلأا عوممج في ال عقوم :ةيحاتفملا تاملكلا صوصطلا بدلأا ةلئسأ ،يمو تلا
، ةداهشلا ،ةيل علا تاراهلما
ةيف علما مولب ،ةيزيلالما ةيلاعلا ةيطيدلا .
Abstract
The evaluation is indispensable in the teaching and learning processes, and it should be assigned to everyone who bears the name of “teacher” wherever his/her service is, in order to identify the extent of his/her success in achieving the goals that he/she seeks from his teaching work, and to discover the state of the mental skills of learners with weakness and strength, so that he/she can address weaknesses and stabilize strengths, in addition to improving and developing them. Hence, the study aims to analyze the Arabic language exam questions of the Malaysian High Religious Education Certificate between 2013-2015 in the light of Bloom's taxonomy (remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, and creating). The study adopted the descriptive analytical method, and used frequency and percentages: to consider 110 paragraphs, i.e. the sum of the questions of the Arabic language exams for Malaysian High Religious Education Certificate. The most prominent results are that the focus on the level of remembrance was high, and its repetitions is (58) by (53%), then the level of comprehension’s frequency is (41) by (37%). Whereas, the level of application, its frequency is (7), at the rate of (6%), and the levels of analysis and evaluation are of frequency (1.3) with two percentages (3% and 1%), respectively. As for the level of creativity, it has no position in the total of questions.
Keywords: Evaluation, al-Adab wa al-Nusus questions, mental skills, Malaysian High Religious Education Certificate, Bloom’s taxonomy.
Abstrak
Penilaian adalah sangat diperlukan dalam proses pengajaran dan pembelajaran, dan semua yang bergelar "guru" di mana sahaja perkhidmatannya, ingin mengetahui sejauh mana kejayaannya dalam mendidik, dan ingin mengetahui sejauh mana kefahaman para pelajar agar dapat mengatasi kelemahan dan memantapkan kekuatan, selain memperbaiki dan mengembangkannya. Sehubungan itu, objektif kajian ini adalah bertujuan untuk menganalisis soalan peperiksaan Bahasa Arab dalam Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) pada tahun 2013-2015 menurut taksonomi domain kognitif Bloom (mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, menilai,
dan mencipta). Kajian ini menggunakan pendekatan analisis kandungan sebagai unit analisis untuk menganalisis soalan. Jumlah soalan adalah 110.
Hasilnya menunjukkan bahawa soalan peperiksaan Bahasa Arab untuk Sijil Tinggi Agama Malaysia pada tahun-tahun yang disebut dalam kajian ini memfokuskan pada kemahiran berfikir peringkat rendah (mengingat 53%, memahami 37%, menerapkan 6%). Sebaliknya, menganalisis berlaku dalam kemahiran berfikir yang lebih tinggi (3%), sementara dua tahap yang lain, menilai dan membuat mendapat perhatian yang rendah masing-masing pada 1% dan 0%.
Kata kunci: Evaluation, al-Adab wa al-Nusus questions, mental skills, Malaysian High Religious Education Certificate, Bloom’s taxonomy.
ةمدقم ع نيغتسي لا ُّلك ملعتلا ميلعتلا تييلمع ل في يمو تلا
"ملعلما" مسا ا تاع ىلع لميح م
اتمدخ تناك امطيأ ؛
عتلا ةيغب إ
اهيلإ ىعسي تيلا ادهلأا قي تح في احان ىدم لى
،
ةلئسلأا ةغايص يمو تلا م
؛ ةيل علا تاراهلما ذيملاتلا كرادم ل اطت ىدم ع شكلا
ًفع ا ةوق
؛ ل م م اوطكمتي ةلجاع
طا ن ةو لا طا ن تيبثت عضلا
، اهطيستح لىإ ةفا لإاب
اه يوطت ؛ايلع ،
تاسسؤلما لها تت نأ ل عُي لا ةيوبيلا
ةيوبيلا ةيافكلا ىدم ىلع مكلحا
.ملعتلا ميلعتلا تييلمع في ينيطعلما ينل ؤسلما م اهيف م ئا م ةدعاسم يمو تلا
إ اسأ اق ط سيردتلا تاي يتايس اهسرايُ تيلا ابيل
،ملعلما ،متهادادعتسا ملهويم ةيف علما متهايوتسم متهاردق بسح ذيملاتلا يطصت م
ُتح ؛ء س ةيميلعتلا ةيلمعلا في ةمئلالما تارا لا
، م ًعويش ثكلأا تا دلأا ا
دعاست في
ةف عم ةبلطلا تاءافك ةيوغللا
اهيُو ت
؛ أ تاناحتملاا ةيليصحتلا تارابتخلاا
، ف ةادلأا ه
ُت تيلا ةف علما سايق في مدختس ُّلعت في ةراهلما مهفلا
ةيسارد ةدام م م ةعوممج أ ةطيعم
ةيساردلا داولما ُت ةلئسأ ع وب؛
اهطم ،دئاوف ةدع سكعت ذإ ؛ةطيعم ط ش اهتغايص في ىعا
،مهتسارد ىلع ينملعتلما زيفتح
،متهاق أ ميظطت لعم نا تإ
،متهامو
،متهاراهم ينستح
ىلع مهل لحا
ةاي ةيدلجا ةساردلا .طاشطلا
ن ةيلاعلا ةيطيدلا ةداهشلا ةبلطل ةيب علا ةغللا داوم تاناحتما ةلئسأ يمو ت لىإ ىعس
ةيزيلالما
Malaysia Agama Tinggi Sijil – STAM
ةيف علما مولب تايوتسم ءو في ؛
نه ىلع وقولا لىإ د ً بط اهبساطت ىدم ةلئسلأا لت في ةطمضلما ةيل علا تاراهلما
ا
ةتسلا ةيف علما مولب تايوتسم ىلع ةيطبلما ةيميلعتلا ادهلأل :
،قيبطتلا ،مهفلا ، كذتلا
بيكيلا ،يمو تلا ،ليلحتلا ،
،ةلئسلأا عيجم ليلتح قي ط ع لذ
ةف عم اُّجوت ةلئسلأا لت
سم ؛يركفتلا عون ثيح م ايندلا يركفتلا تايوت
( Lower Order Thinking Skill )
تايوتسم ايلعلا يركفتلا
( Higher Order Thinking Skill )
،
دق يرتخا ت ةفاطّصلا هذه
؛
لأ دعاست انه ًيرثك ينسّردلما
متهارابتخا ءاطب دطع ا مهتلئسأ عيزوت م اهلضفب نوطّكمتي ذإ ؛
ع نزاوتب وب ت
ةيطغتل تاطاشطلا ةفدهتسلما ةّيطهّذلا
ًديزم فضي اّل ، ا
م ةيقدصلا
اهيلع ، دج دق ان
تيلا ة باسلا تاساردلا ضعب ينبُت
ليلتح أ بسح تارابتخلاا ةلئس
ةيف علما مولب تايوتسم
م :تاسارد لثم ةقاطلا
، 1
ةطيز
، 2
ّ ماشلا .
3
ةيزيلاملا ةيلاعلا ةينيدلا ةداهشلا
( )STAM
ب فيرعت :ًلاوأ ةداهشلا
ةينيدلا ةيلاعلا ةيزيلاملا
ةداهشلا ةيطيدلا
ةيلاعلا ةيزيلالما
( )STAM
م تاناحتملاا ةيططولا
تيلا مو ت ا ةئيه
تاناحتملاا ةعباتلا
ةرازول ةيبيلا ةيزيلالما
، دق ت ج ةيقافتا ن اعتلا ملعلا فيا ثلا ينب
ةراز ةيبيلا ةيزيلالما ةعماج هزلأا ي شلا ةيروهمبج صم ةيب علا ىلع قيبطت لت ةداهشلا
1
: ظطُي م تاوطسلا للاخ ةدولجا يرياعم قف شع نياثلا صلل ءايميكلا تارابتخا ةلئسأ يمو ت" ،ةقاطلا د أ حلاص
لىإ2007
"2015
ةيسفنلاو ةيوبرتلا تاساردلل ةيملاسلإا ةعماجلا ةلجم . دلدا ،
ددعلا ،24
،23
.م2006
رازولا ةيناحتملاا ةلئسلأا يمو ت" ،مساج قيفوت سح ةطيز : ظطُي2
قف ىلع ئادتبلاا سداسلا صلل ةيفا غلجا ةدالم ةي
،"مولب يطصت حتفلا ةلجم
دلدا ، ددعلا ،9
.قا علا ،لىايد ةعماج ،51
: ظطُي 3
ّ ماشلا ّ لع لا ر
" ، ادهلأا ءو ىلع ناطبل في ايفا غلجا بتك في ةدراولا ةّييُو تلا ةلئسلأل ةّيليلتح ةسارد
ةّيمُّلعتلا
،"اًجذونمأ عباسلا ّ ساسلأا ّ صلا بتك :ةّيف علما مولب تايوتسم ةّيميلعّتلا - مولعلاو بادلآا ةلجم
ةيملاسلإا نياثلا ي شت ،عبا لا ددعلا ، .م2019
في ايزيلام ءادتبا م ةطس م،2000
تطمضت ةيقافتلاا
ىلع ايعلاا ةداهشلاب
ةيطيدلا
ةيلاعلا ةيزيلالما ىلع انهأ م لهؤلما ديحولا ذلا زييُ
ايلمالح قح قاحتللاا
ةعمابج هزلأا
ي شلا ءاغلإ تاداهشلا
ةيطيدلا ةيزيلالما ى خلأا ماع 0 م.200
1
:اًيناث جﻫانملا ةيساردلا
ى ج قيسطتلا في دادعإ جهاطلما ةيساردلا هذله ةلح لما ينب ةموكح ايزيلام ةلثملما ةرازوب ةيبيلا
ةيزيلالما ةعماج هزلأا
ي شلا ةيروهمبج
صم ةيب علا
، لذ م لجأ دايُإ قفاوتلا
مؤلاتلا عم
ادهأ جهاطلما
ىلع ةيساردلا جهاطلما وتتح ،اهلجأ م تع ُ تيلا
13
:ةيتلآا ه ةدام
2
أ.
.ديو تلا نآ لا ظفح ب . .ا فلا
و . .ديحوتلا
د.
.قططلما ه . .امولع يرسفتلا
. .حلطصلما ثيدلحا
ز.
.وحطلا ح . . صلا
ط . .صوصطلا بدلأا
. ةيفا لا ض علا .
،بجر تم ةبيبح : ظطُي 1
ةيزيلاملا ةينيدلا ةداهشلا جمانرب ذيفنت يف ايزيلام ةبرجت (
،)STAM Prosiding
Seminar Antarabangsa Pengajaran Bahasa Arab 2011 (SAPBA’11): Wawasan dan Cabaran Malaysia-China
ص ،ةيزيلالما ةيططولا ةعمالجا ، .176
2
،تاناحتملاا ةئيه : ظطُي ةيزيلاملا ةيلاعلا ةينيدلا ةداهشلل ةينيدلا دﻫاعملا يف ةساردلا جهنم
،ةيزيلالما ةيبيلا ةراز ،
،روبلملااوك /م2003
.ةمد لما ةحفص ،ه1424
ك . .ءاشنلإا
ل . .ةعلاطلما
م.
.ةغلابلا
:اًثلاث جارختسا
ةداهشلا
َلعُت ة يتن ناحتملاا ةداهشلل
ةيطيدلا ةيلاعلا ةيزيلالما ةيانه ياطي في ماعلا ساردلا
ديدلجا ُي ،
د م ينحجاطلل
شك تاجردلا
ةداهشلا ةعوبطلما
ينتغلب :
،ةيب علا
،ةيويلالما امأ
نوبسا لا ُي ف
د م مله شك تا يد تلا
،ط ف حطتم مله ةص ف ى خأ
ل ناحتملا في
ماعلا قحلالا في ةدام ام م داولما ةبسا لا
؛ ل نىستي مله قي تح مه ح في
لوب لا عمالجا .
1
:اًعبار تاءارجإ
ناحتملاا
ُي ُّدع ناحتملاا
م ّمهأ تا دأ يمو تلا في سايق ليصحتلا
ساردلا بلاطلل في ةدام ةطيعم
،
لع يف يمو تلا نأش ملعلما زك ي في ةليمع سيردتلا م
،بناج لعيُ
بلاطلا دمتعي ىلع
املعت ةعجا م اس رد م بناج خآ
، مضتت صاطعلا ةسيئ لا يمو تلل لماشلا ةداهشلل
ةيطيدلا ةيزيلالما ام تيأي : ناحتملاا
، هفشلا
ناحتملاا
، ي حتلا
ةباتك ثحبلا .
امأ يمو ت ناحتملاا
يف :تيأي امك
2
1
م -
ياطي لىإ ويلوي دادعإ ثحبلا اتباتك في دام تي بدلأا صوصطلا (
س )108
ةغلابلا ( س .)110
-2
هش ويلوي : ءا جإ ناحتملاا
وفشلا .
-3
هش بوتكأ : دا عنا ناحتملاا
ي حتلا .
،بجر تم : ظطُي1
ايزيلام ةبرجت ص ،
.184
ص ،اسفن عج لما : ظطُي2
ص ،184
.181
:اًسماخ طورش
قاحتللاا
ناحتماب ةداهشلا
ةينيدلا ةيلاعلا ةيزيلاملا
امأ ط ش قاحتللاا
ناحتملا ةداهشلا ةيطيدلا ةيلاعلا ةيزيلالما هف :ةيتلآا
1
-1
نأ نوكي بلاطلا في صلا ثلاثلا / عبا لا وناثلا في سرادلما ةيموكلحا أ ةيطيدلا .
2
بلاطلا متُي نأ -
ةسارد جهاطلما ةر لما دهعلم وحبلا ةيملاسلإا
هزلأل ي شلا .
3
نأ -
بلاطلا لصيح ىلع
ةداهشلا ةيوناثلا ةيزيلالما
( )SPM
.
:اًسداس لبقتسم
يلماح ةداهشلا
ةينيدلا ةيلاعلا ةيزيلاملا
ُنت َع ُّد ةداهشلا ةيطيدلا
ةيلاعلا ةيزيلالما ةلح ملل ةيساردلا
ام لبق ةعمالجا
؛ اذل لح لما هذه
ةداهشلا نارايخ
؛ امإ نأ اولصاوي ةساردلا في ةعماج هزلأا ي شلا ةيروهمبج صم
،ةيب علا
امإ نأ او حتلي تاعمالجاب
ةيزيلالما ءاوس تناكأ ةّيموكح مأ ةّيلهأ
، تاعمالجا
ةيللمحا تيلا
حتفت ا اوبأ لمالح ةداهشلا ةيطيدلا ةيلاعلا ةيزيلالما قاحتللال
لوب لا شع
،تاعماج
ه :
ةعماج ايلام
( )،UM
ةعمالجا ةيططولا ةيزيلالما
( )UKM
، ةعمالجا ةيملاسلإا
ةيلماعلا ايزيلام
( )UIAM
، لجا ةعما ةيزيلالما ةينا تلا
( )،UTM
ةعماج لاشم
ايزيلام
( )UUM
، ةعماج
لا ناطلس سيردإ
( )UPSI
في
،قا ف ةعماج ايزيلام ناتطلك في
( )UMK
، ةعماج ناطلسلا
يز يدباعلا ةيملاسلإا
( UNISZA
، )
ةعماج ايزيلام في جط
( )UMP
، ةعماج مولعلا
ةيملاسلإا
ةيزيلالما
( )USIM
2.
ثحبلا ةيمهأ ةيهمأ ىل تت ثحبلا اذه
ةيلاعلا ةيطيدلا ةداهشلل ةيب علا ةغللا تاناحتما ةلئسأ عقا م
ماعل ةيزيلالما م2013
- م2015
ي امك تيأ :
1
داشرإ -
ينثحابلا
ةيرابتخلاا ةلئسلأا ع ا إ
ينب اميف ما سنلاا نزاوتلا ةاعا م لى
ةيف علما مولب تايوتسم قف ةيف علما تايوتسلما ةلئسلأا
، م لىإ ةفا لإاب ةلح لما متهاعا
ص ،اسفن عج لما : ظطُي1
.186
.اسفن قباسلا : ظطُي2
ملعتملل ةي معلا .
2
ّ متسم ونح ىلع ةيب علا ةغللا داوم ةلئسأ ع ا بيردت -
في ةييُو تلا ةلئسلأا دادعإ
.ةيف علما مولب تايوتسم قف يركفتلا م ايلعلا تايوتسلما ىلع ةيطبلما ةيناحتملاا أ ةيفصلا
3
بلج -
مامتها ينثحابلا
ايلعلا تايوتسلما مطت تيلا سيردتلا بيلاسأب ينملعلما
ةيف علما مولب تايوتسم ىلع ءاطب يركفتلا م
، مهبيردت ىلع
ميمصت دطع اهتسرال
ًلاب تسم تارابتخلاا
، ء م
؛ نوعيطتسي داوم بتك في ةطمضتلما ةييُو تلا ةلئسلأا دادعإ
لما ةيلاعلا ةيطيدلا ةداهشلا ةبلطل ةيب علا ةغللا ةيزيلا
ماع دعب م.2015
هعاونأو ميوقتلا موهفم ،ملعلما م ملعتلا ميلعتلا تايلمع صاطع لك حا طب ة يث ةلص تاذ ةيلمع يمو تلا ،ةيساردلا جهاطلما م اهيف ام ،ةيوبيلا تاسسؤلما ،ملعتلما تاطاشطلا
تا دلأا لذك ،
ةيميلعتلا
، ىلع ءاض لا ل ايح ناسنلإا لعيُ ال ةو لا عضلا بناوج شكطت يمو تلاب
لا بناولجا ءلم أ ، لذ كمأ نإ ةفيعض
ُّديح ،اهيلع ةبت لما راثلآا م أ ،اهدوج م
طا ن زيزعت ىلع تدعاس تيلا لئاسولا ونح ابطتيف ةيو لا بناولجا م ةدافتسلاا ل ايح امك ةو لا ة فوتلما . ببسب نويوبيلا اهدر أ يمو تلل ةيرثك تافيطصت كاطه ة ثك
بيلاسلأا
لئاسولا
ةمدختسلما
؛ س اذل ط ةسيئ لا تافيطصتلا ضعب كذ
:ةيتلآا
1
لولأا فينصتلا ا يبطت تيقوت ساسأ ىلع يمو تلا يطصت :
، :عاونأ ةثلاث لىإ مس طي
-1
) ديهمتلا/ ئدبلما( لب لا يمو تلا
Pre – Evaluation .
-2
) ئاطثلأا/نييوكتلا( ئاطبلا يمو تلا
Formative Evaluation .
-3
) عيم تلا/ ئاهطلا/لياجملإا/ ماتلخا( دعبلا يمو تلا
Post -Evaluation .
،لحاص وبأ يدلا بمح : ظطُي 1
تاناحتملااو ميوقتلا دوعس ب دممح ماملإا ةعماج :ةيدوعسلا ةيب علا ةكلملما(
،ط.د ،ةيملاسلإا ص ،)ه1402
.41
يناثلا فينصتلا اتفي ساسأ ىلع يمو تلا يطصت :
، ال :عاونأ ةسخم
-1
صيخشتلا يمو تلا
Diagnostic Evaluation .
-2
تنلاا يمو تلا ئا
Placement Evaluation .
-3
ئاطبلا يمو تلا
Formative Evaluation .
-4
ئاهطلا يمو تلا
Summative Evaluation .
-5
عباتتلا يمو تلا
Follow – up Evaluation .
ثلاثلا فينصتلا الامج ساسأ ىلع يمو تلا يطصت :
، :عاونأ ةيناثم لىإ مس طي
-1
ملعلما يمو ت
Teacher Evaluation .
-2
ملعتلما يمو ت
Student Evaluation .
-3
جهطلما يمو ت
Curriculum Evaluation .
-4
جمابرلا يمو ت
Programs Evaluation .
-5
عيراشلما يمو ت
Projects Evaluation .
-6
ةيميلعتلا داولما يمو ت
Educational Material Evaluation .
-7
ةيميلعتلا ةئيبلا يمو ت
Educational Environment Evaluation .
-8
ملعملل ينن اعلما يمو ت
Teachers’ Assistants Evaluation .
هعاونأو رابتخلاا موهفم ُت ةلئسلأا م ةعوممج ناحتملاا أ رابتخلاا د
م ا لىإ اهطع اوبي يل ينملعتلم
، عي 1
يادنروث
( Thorndike
أ نأ ساسأ ىلع ء شلا م مكلا ساي ل ة ي ط انأب رابتخلاا )
ًدوجوم نوكي دوجوم ء ش ةطيعم ةيمكب ا
، أ ء شلاب دوص لما لا
ةيمك لما بناولجا اطه ةطيع
دصق يرغب أ دص ب د فلا اهملعتي تيلا تامولعلما راكفلأاك ةيف علما
، 2
تارابتخلاا مس طت
، ضخ ديشر خف : ظطُي1
يوبرتلا ميوقتلا ،ط.د ،مل لا راد :بد(
ص ،)م1987
.17
2
، شاطلا كز ىملس : ظطُي تارابتخلاا ميمصت يف كليلد
ط ،يرشبلا راد :نامع(
،1
/نه1422
ص ،)م2001
.12
ةيوفشلا تارابتخلاا :اهم ينسيئر ينمسق لىإ
، ضعب يضي دق ،ةي ي حتلا تارابتخلاا مه
رابتخلاا ةيلمعلا تا
، ،لا لما تارابتخا :ينعون لىإ ةي ي حتلا تارابتخلاا مس ت
ةيعو ولما تارابتخلاا .
1
مولب فينصت
( Bloom
ةيميلعتلا فادهلأل )
ماع لىإ ةيوبيلا ادهلأا يطصت عج ي ةدحتلما تايلاولا في عمتجا ينح م1949
ينمتهلما ينيسفطلا م ةعوممج ةيكي ملأا ةيليصحتلا تارابتخلااب
؛ ينما طب ةسائر تتح
مولب
Benjamin Bloom
، اوع ًفيطصت ًلاماش ا ةيميلعتلا ادهلأل
، تاوطس اوق غتسا
ًماع ي شع ىلع ديزت ةدع ا؛
2
ًلامأ في ين لتلا ظفلحا د مج م ميلعتلا ىوتسلما عفت ي نأ
لاا يركفتلا ةيمطت تاراهلما ةيحان م عفت م ءادأ لىإ ى خأ ةيحان م لياعفن
.
3
:ًلاوأ ةثلاثلا هماسقأو مولب فينصت
)أ يفرعملا بناجلا :
م ةعقوتلما ةيل علا جئاتطلا ىلع دكؤت تيلا ةيف علما ادهلأا مضتي
ملعتلا تايلمع ،
4
أ ةيطهذلا تاطاشطلا م ل علا اب مو ي ام ،
5
ينتئف ىلع لادا اذه وتيح
ساسأ ؛ ة كاذلا في ةن زخلما راعلما تامولعلما ءاعدتسا كذتلاب طبت ت تيلا ةف علما ةئف ،
ةئف
يمو تلا بيكيلا ليلحتلا قيبطتلا مهفلا ىلع لمتشت تيلا ةيل علا تاراهلما .
6
)ب )يفطاعلا( يلاعفنلاا بناجلا :
بناولجا ىلع دكؤت تيلا ادهلأا مضتي
تلااعفنلاا طاوعلا عاشلماب ةطبت لما أ ةيسفطلا م
، يد تلا ،لويلما لثم
ُي1
،لحاص وبأ : ظط تاناحتملااو ميوقتلا
ص ، .33
،ملاع وبأ دممح ءاجر : ظطُي2
ملعتلا ميوقت ط ،ةيرسلما راد :نامع(
،1
/نه1426
ص ،)م2005
.80
، شاطلا : ظطُي3
تارابتخلاا ميمصت يف كليلد ص ،
.56
، ضخ : ظطُي4
يوبرتلا ميوقتلا ص ،
.84
، دادغبلا ا ر دممح : ظطُي5
قيبطتلاو ةيرظنلا نيب سيردتلا قرطو جﻫانملا يف تارابتخلااو فادﻫلأا :ة ها لا(
، كفلا راد ص ،)م1998
.52
،نَّاغلا دممح دوممح : ظطُي6
ميوقتلاو سايقلا ط ،سلدنلأا راد :لئاح(
،1
/نه1418
ص ،)م1997
.80
تاهاتجلاا
،
،مي لا ، عامتجلاا قفاوتلا ، صخشلا قفاوتلا 1
ل لاب تسا م أدبي
كولس اجوت مي لا م ةزيل ةعوممج يوكت لىإ ةيجرالخا ةئيبلا م تايرثلما في د فلا
اتايح
، 2
ميم ه ةبت م ةسيئر تايوتسم ةسخم م يطصتلا اذه نوكتي
؛ا اهلهسأب أدبت
،
اهبعصأب هتطت
؛ ،لاب تسلاا : ه
،ةبا تسلاا
،ةمي لا ءاطعإ أ يد تلا أ ميي تلا
.زييمتلا ،ميظطتلا
3
)ج )تاراهملا( يكرحسفنلا بناجلا :
ىلع دكؤت تيلا ادهلأا مضتي
اهلما ةي ديلا ةيك لحا تار م
ةباتكلا لثم
، ةحابسلا
، ةبتاكلا ةللآا ىلع ب ضلا
،
ةينايبلا موس لا ل ادلجا مادختسا
، روصلا طئا لخا ةءا ق
، مادختسا
بوكس كيالما
، 4
ةيبيلاب ةصالخا ةيميلعتلا ادهلأا دادعإ في ديفم انأ كذلاب يدج
في ،ةي يسولما لما
ةصالخا جهاط ملاكلا صق لا جهاطم في ،ةي اي لا ةيبيلا ،لماعلماب
.نيهلما نيفلا ميلعتلا ليثمتلا
5
:اًيناث ةحقنملا ةيفرعملا مولب تايوتسم
م مص ماع لصلأا يطصتلا هؤلامز مولب ينما طب :تيلآا بيتيلاب م1956
، كذتلا
يمو تلا ،بيكيلا ،ليلحتلا ،قيبطتلا ،مهفلا
، ماع م2001
ح ن ل وثا ك نوسردنأ
(
Anderson & Krathwohl
ام اتك في لصلأا مولب يطصت )
"
ميلعتلا ملعتلا يطصت
ةيوبيلا ادهلأل مولب يطصتل حي طت :يمو تلا
"
A Taxonomy for Learning,
Teaching, and Assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives
،
ناك ديدلجا بيتيلا ،مّو ي ،لِّليح ،قّبطي ،مهفي ، ّكذتي:
: ظطُي1
،ديش لا سلمحا دبع تطب ةع ر يفرعملا لاجملل مولب فينصت
ط ،ميلعتلا ةيبيلل ةلماعلا ةرادلإا :ةدج(
،1
/ه1430
ص ،)م2009
.9
،ملاع وبأ : ظطُي2
ملعتلا ميوقت ص ،
.80
ص ،اسفن عج لما : ظطُي3
.96
، ضخ : ظطُي4
يوبرتلا ميوقتلا ص ،
.88
،ملاع وبأ : ظطُي5
ملعتلا ميوقت ص ،
.106
) كتبي( عِدبُي ُجم دق ،
ًعم ةف علما داعبأ ةيف علما تايلمعلا ينب ع امك ا
ي ل دلجا ح و (
) 1
:تيأي اميف
1
ةفرعملا دعب ةيفرعملا تايلمعلا دعب
رّكذتي قّبطي مهفي
لِّلحي مّوقي
عِدبُي
ةف عم قئا لحا
X X
X X
X X
ميهافلما ةف عم
X X
X X
X X
ةيئا جلإا ةف علما
X X
X X
X X
ةف علما ءار ام ةف عم
X X
X X
X X
ل دلجا ( ) 1
ةف علما داعبأ
ينل دلجا في (
) 2
( ) 3
حضتت صفم ةح طلما ةيف علما مولب تايوتسم لة
ةلثمأ عم ل
ةيفيك
ىلع يطصتلا اذه قيبطت ةيميلعتلا تا للحا
.
2
ةيفرعملا تايلمعلا ةلثمأ
ةركاذلا نم ةحيحصلا تامولعملا جتنأ :ركذت -
REMEMBER
كاردلإا فرعتلا
Recognizing
.تايئامبرلا م ةفلتمخ عاونأ ىلع وتيح لكش في عدافضلا ددح .علا لأا استم ثلثم ع لوح ثبحا بجأ ع أطخ حص ةلئسأ أ
، .ددعتم م رايتخلاا ةلئسأ ىلع أ
ركذتلا عاجرتسلاا
Recalling
ن لا م تابتاك لاثل ءاسمأ تاه شع عساتلا
.
.ب ضلا ةيلمع قئا ح بتكا .نوب كلا ديرولك عاب ل ةيئايميكلا ةغيصلا و ختسا
1 Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C, A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing, (United States: Longman Press, 2001), p.28.
،ميلعتلا لتنإ جمان ب : ظطُي2
ريكفتلا تاراهم رداصم
،ب قحللما ،لتنإ ةك ش :ةدحتلما تايلاولا(
ص ،)م2006
-1
.3
اًّيناسل ةيميلعتلا تاربخلا وأ داوملا نم ىنعملا ْطِبنتسا :مهفا اًّيباتكو
–
UNDERSTAND
ريسفتلا
Interpreting
.برج ةلداعم لىإ ةصق ةلكشم مج ت . مضلها زاهلجا مسرا . لوكطلل نياثلا باطلخا ةغايص دعأ
ةلثملأا ميدقت ةلثملأا برض
Exemplifying
ًثلثم مسرا .علا لأا زاوتم ا
ًلااثم تاه ل
. عولا لسلست بولسأب ةباتكل
ًاطئاك مس .اطت ططم في شيعي ًاييدث
فينصتلا
Classifying
.ةيفي عت ةقاطب ع وب ةيج ز أ ةيد ف ماقرلأا هذه تناك اذإ ددح .ةثيدلحا ةي ي فلأا نادلبلا في تاموكلحا لاكشأب ةمئاق بتكا .اهيلإ متطت تيلا ةعومدا في ةيلاتلا ةيلصلأا تاناويلحا ع
صيخلتلا
Summarizing
ًناوطع تاه ل ا
.ةيرصق ةءا ق ةعط
اله و ي تيلا مادعلإا ةبو عب ة لعتلما ظافللأا ةسيئ لا طا طلا ةمئاق في ع .بيولا عقوم
للادتسلاا جاتنتسلاا
Inferring
مصن أ قا ًجاتطتسا بتكا ينتيصخش ينب راولح ا ا
ع .ة باسلا امتهاقلاع
.قايسلا للاخ م ةفولألما يرغ تاملكلا نىعم ع ثبحا أ قل .لياتلا مق لا خم ماقرلأا م ةلسلس ىلع ة ظن
ةنراقملا
Comparing
.ةخضلما ابشي بل لا نأ نىعم ح شا بتكا ع .ب غلا لىإ دا لا ةلح ب ابشأ تناك ا تمق ةب تج
ًلاكش مدختسا امي طف
.زطكيد زلراشتل ينباتك ينب لاتخلاا ابشلا ح وتل
حرشلا
Explaining
.س طلا ىلع ئاولها طغضلا ثؤي يك ايف ح وت ًلاكش مسرا .تثدح يك تثدح تىم ،ةيسن فلا ةروثلا دح ببس ربرت ليصافت تاه .داصتقلاا ىلع ةدئافلا راعسأ ثؤت يك ص
ًءارجإ مدختسا :قبط
APPLY: Carry out or use a procedure in a given situation
ذيفنتلا
Executing
ًدومع أ .ينتناخ م ةنوكم ماقرأ م ا
.ةي هج ةءا ق ةيبطجأ ةغلب ةعطق أ قا .ة ح ةيمر ددس
قيبطتلا ءارجلإا
Implementing
م ةفلتمخ عاونأ في تاتابطلا ومطت يك ينبت ةب تج ممص .ةبيلا
معو وم ححص ميباتك ا
.ا
.ةينازيم ع
يلكلا موهفملاب ءازجلأا طبترت فيك فصو ،ةنوكملا هئازجأ ىلإ موهفملا مسق :للح ليلحتلا (
ANALYZE
،) ةئزجت موهفم ام ىلإ هئازجأ حرشو ةيفيك طابترا هذﻫ ءازجلأا
اهضعب ب ب ضع .
قيرفتلا
Differentiating
تامولعلما بّتر .ةي اير ةلأسم في ةمهلما
.ةمهلما يرغ تامولعلما ذحا .ام ةيا ر في ةيوناثلا ةسيئ لا تايصخشلا ايف ح وت ًلاكش مسرا
ميظنتلا
Organizing
. صلا ةبتكم في بتكلا طص .اهيرثأت ح شا مادختسلاا ةعئاشلا ةيزادا تا دلأل ًلا دج مسرا تيلا ق طلا ايف هظت ًلاكش مسرا في تاناويلحا تاتابطلا اهيف لعافتت
. ت ططم
وزعلا بسنلا
Attributing
باتكلا ظن تاهج ددحتل ر لمحا لىإ لئاسر أ قا في
. لمح عو وم
.ةيرصق ةصق أ ةيا ر في ةيصخشلا عفا د ح مه ظن تاهج لوح تاي ف ع ينيسايسلا ينحش لما تايوطم لىإ ظنا في .ةفلتخلما عي اولما
ًماكحأ ردصأ :ميق ريياعملاو تاكاحملا ىلع ًءانب ا
EVALUATE: Make judgements based on criteria and standards
دكأتلا ةعجارملا
Checking
ءلامزلل ةعجار ةيذغت طعأ ،ةباتكلل ةعوممج في كراش ع
قططم ميظطت
.ج لحا .باطلخا في تاضقاطتلاب ةمئاق بتر سايس باطخ لىإ عمتسا تاوطلخا عيجم تناك اذإ ىيل ع شم ةطخ عجار ةمهلما
ة فوتم .
دقنلا
Critiquing
ردصأ ،ع شم يمو تل ميي ت ليلد يوطت في ةكراشلما دعب ًمكح
ا في ىدم
.يرياعملل ع شلما ةيبلت .ةد عم ةي اير ةلكشم للح ىلضفلا ة ي طلا يخا .مي طتلا ةداضلما ةدناسلما ج لحا ةحص ىلع مكحا
